编辑：来晓禄
全县初中课堂教学改革现场会
大众网日照10月11日讯（通讯员 赵春国）为培养学生核心素养，进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，11日上午，莒县教育局在小店镇中心初中召开全县初中课堂教学改革现场会。小店镇党委书记邓祥海出席会议并致辞，县教育局党工委书记、局长油文玉，县教研培训中心党总支副书记崔维友，各学校校长、业务校长、教导主任、级部主任、学科骨干教师及初中教研室全体教研员共240余人参加活动。
参会人员学习学校课堂教学改革的系列材料，并深入课堂听课观摩，切身体会高效课堂带来的变化和实施小组合作学习所取得的课堂教学效果。
学校开展的“四育一体”阳光大课间活动，规范有序，展现了小店镇中心初中的学生风采以及课改的成果和精细化规范办学的成效。
会议指出，初中教育工作者要转变观念，提高认识，对照落实规范，推进课堂改革。初中教研室基于全县初中课改现状，聚焦存在问题，详细阐述了新课改的理念、意义，并提出了建设性的课堂教学改革建议（即学案导学、小组合作学习、构建高效课堂），为下一步工作指明了方向，
会议强调，初中教学工作要始终坚持“以教学为中心”，一切工作服务于教学，要充分认识课改的必要性和重要性，加强对教师的业务能力培训，关注教师的长远发展，规范办学行为，开足、开全、开好课程，促进学生全面发展。
最后，小店镇中心初中做了题为《深化课堂改革 助推学校持续发展》的交流汇报并解读了“三步六环节”教学模式，详细介绍了学校课堂教学改革的历程及取得的阶段性成效。
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莒县小店镇中心初中“三步六环节”教学模式
“三步六环节”教学模式图例
“三步六环节”解读：
1、 预习（课前）：
教师工作：A、所有学科实行超周备课，按照规定时间和地点集体议课； B、主备教师根据导学案精心设计教学过程，写出教案，同科教师通过讨论、修改确定教案；C、在形成共同教案的基础上，任课教师可以根据学生学案的完成情况对教案进行修改和补充，进行个性化的教法与学法设计。D、任课教师可以采用普查或抽查的方式进行批阅，并根据检查情况予以量化计分，计分范围可控制在0—5分，并将检查情况纪录到作业批改上。
学生工作：学生须提前两天对预习课程表上的课程进行预习，预习要以小组为单位进行合作，不会的问题小组内讨论解决，小组内讨论仍然解决不了的问题，要以小组为单位以书面的形式提供给课代表，课代表汇总后交任课教师，以便教师掌握学生的预习情况。课代表要根据内容的多少，安排自主预习时间、自主做题时间和讨论时间。导学案的使用要用两种颜色的笔，做题用黑色或蓝色，修改或完善用红色笔。导学案的收取要以小组为单位，小号在上，大号在下，对折交课代表，课代表汇总后至少提前一天交任课教师。
2、探究（课中）：
按照六环节模式实施“生生互动、师生互动”，让每个人都成为交流者。操作流程为：温故知新①、解读学标 ②、分组合作（及时跟踪） ③、展示点评 ④、质疑拓展 ⑤、梳理小结 ⑥、达标检测
3、反馈（课后）：
教师工作：针对授课过程中学生出现的疑点、难点、盲点，设计出合理的解决方案和补救措施，填写到《理想课堂反馈表（教师用）》上，由课代表在头一天晚自习抄录到前黑板上，在晨读时间，利用检测大转轮，进行再反馈。
学生工作：A、完成老师精心设计的补救性作业（即早读检测内容）；B、在晨读时间熟记或背诵已学过的补救内容，形成知识框架。C、各组分层抽查知识掌握情况，并将抽查情况进行量化计分且上报任课教师。
编辑：来晓禄
